وقد عرف سميث 1998 Smith الدمج بأنه " الترحيب بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للمشاركة في المناهج والبيئة والتفاعل الاجتماعي ومفاهيم الذات في المدرسة.
.ويعرف هيجارتي وآخرون الدمج بأنه يعني تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية بحيث  يتم تزويدهم ببيئة طبيعية تضم أطفالا عاديين، وبذل يتخلصون
 من عزلتهم عن المجتمع .
كما يعرف " إليانور لينتة " الدمج Mainstreaming بأنه نظام يساعد الأطفال
المعوقين علي الحياة والتعلم والعمل في أماكن خاصة، حيث يجدون فرصة كبيرة للاعتماد علي النفس علي قدر طاقاتهم  وامكانياتهم. ويعرف برنامج البداية الرئيسة Head Start Programs الدمج علي أنه وجود الأطفال المعوقين مع الأطفال العاديين في نفس حجرة الدارسة، وبذلك يعطي الطفل المعاق الفرصة للاقتحام في الحياة الطبيعية، وذلك  عن
طريق إدخالهم في فصول ما قبل المدرسة Preschool Classes بطريقة منظمة، كما أن الأطفال العاديين يكتسبون خبرات حول جوانب الضعف وجوانب القوة لدى أصدقائهم
المعوقين.
ويعرف كوفمان وآخرون Kaufman et al (1975) الدمج بأنه التكامل التعليمي  والاجتماعي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم العاديين لبعض الوقت وفق تخطيط مستمر، واعداد البرامج التربوية بناء علي الحاجات الخاصة لكل علي حده، وموضوع مسئولية القائمين بالعمل في مجال التربية العادية والتربية الخاصة .