إن ما تميزت به التربية في تلك المجتمعات في تلك الحقب الزمنية...تعطينا تصوراً لمفهوم التربية المعاصرة والحديثة والتي نوصفها بالتالي:

انتقلت التربية من عملية سائبة إلى عملية تحتاج إلى إعداد وترتيب سبق. ففي الماضي كانت التربية عملية سائبة إلى عملية تحتاج إلى إعداد وترتيب سبق. ففي الماضي كانت التربية عملية سائبة يمارسها كل شخص حسب طبيعة البيئة التي يعيش فيها أو الظروف المحيطة بها، وبذلك كانت مهنة عامة، أما اليوم فأصبحت عملية مهنية يحتاج من يقوم بها إلى إعداد وتدريب واسعين قبل الخدمة واثنائها، وأصبحت هناك شروط محدودة وواضحة للفرد الذي يرغب بالانخراط في سلك التربية والتعليم، مما ساعد في دخول الأفراد المتميزين إليها.
انتقلت التربية من عملية تقليدية تعتمد على المعلم في تلقين المعلومات ونقل المهارات للطلبة إلى عملية حديثة تعتمد على:

تشجيع الطالب على البحث عن المعلومات واسترجاعها بنفسه من مصادر المعلومات المطبوعة (كتب، مراجع، دوريات، أدلة) ومصادر المعلومات المحسوبة (قواعد البيانات، بنوك المعلومات، شبكات المعلومات وخاصة الإنترنت، والاسطوانة المدمجة CDS) واستخدام هذه المعلومات لأغراض مساندة الدروس الضعيفة وإعداد البحوث العلمية.
استخدام البرمجيات الحاسوبية التعليمية، فهناك الكثي رمن البرمجيات التي تساعد الطلب على تعلم اللغة أو الرياضيات وغيرها من الموضوعات بكفاءة عالية.
التفاعل الجاد بين الطالب والمعلم، والمعلم والطالب، بعد أن كان خط الاتصال في الماضي من المعلم إلى الطالب فقط، إذ أصبح للطالب دور مهم في العملية التربوية والتعليمية.
انتقل مفهوم التربيةمن كونه مفهوماً عادياً تقليدياً إلى مفهوم النظم التربوية في الوقت الحاضر، وقد ساعد على ظهور هذا المفهوم وتطوره استخدام تكنولوجيا المعلومات وخاصة الحاسوب في التربية والتعليم.